青岛恒星科技学院教师助教制实施细则

目的依据和适用范围  为加强对教师的教育培养，引导和督促教师尽快成长，促进教师不断提高教育教学能力，根据我校实际，特制定本细则。本细则适用于全体教师。

1.总则

充分发挥学术造诣高、教学效果好的优秀教师对青年教师的传、帮、带作用，使新教师尽快适应角色转换，了解教学过程，参与教学过程，达到教育教学工作的基本要求，原则上需要一年助教经历才能主讲一门课。

2.人员范围

2.1应届毕业到教学岗位的教师；

2.2新调入或转岗到教学岗位，但不具有高等学校教师系列中、高级职称的教师；

2.3人事部门根据实际情况，认为需要有助教经历的教师。

上述人员在本细则中统称为“新教师”，均需参加学校组织的教师集中岗前培训，并达到合格要求。

3.助教职责

3.1入职后至少全程跟听一门由助教导师为全日制普通本科生讲授的主干课程，做好听课笔记，并参加全程辅导答疑工作，记录助教期间的工作情况；

3.2在助教导师的指导下，承担习题课（课堂讨论）、实验课、辅导答疑、批改作业等教学工作；配合完成实践教学环节的教学工作；了解学生的学习情况，对学生平时的学习效果进行记载，能及时反映学生的意见和要求，以不断改进教学工作；

3.3认真备课、试讲，完成拟授一门课程的完整教案、课后习题、实验课的教学工作，同时每学期末须作一次书面小结；

3.4助教制度培养对象的培养期限原则上为一学年。

4.导师职责

4.1新教师担任助教期间，学院（部）应配备优秀教师作为其助教导师，对新教师教学技能等进行全面、系统指导，并由助教导师对新教师完成教学辅助环节的情况做出鉴定。助教导师应具有讲师及以上职称，掌握教育规律，熟悉本专业的教学计划，了解学校教学管理和学生管理的有关规定，教学经验丰富，学术水平较高。每位助教导师同时指导不超过2名新教师；

4.2对具有行业背景的专业新进教师，也可在指定理论课助教导师的同时，再指定企业的专业技术骨干作为实践助教导师；

4.3助教导师在思想、师德和组织纪律等方面关心新教师的成长，对所指导新教师进行传、帮、带，使他们尽快成为一名合格的教师；

4.4针对所指导新教师的实际情况，与新教师一起制定助教培养计划和实施措施，明确培养目标；

4.5指导新教师进行教学方法的训练，熟悉各个教学环节和专业课程体系。使新教师能够根据教学要求完成一门课程的教案和教学活动。特别在实践教学方面，加大对新教师的指导，提高新教师实践动手能力和教学水平。鼓励并指导新教师大胆进行教学改革实践，提高教学质量。

4.6定期和不定期检查新教师的学习情况，听取新教师试教课程并提出改进意见。对新教师的助教工作日志进行批复，每学期对新教师教学表现进行小结，并对新教师的培养做出年度总结。

5.管理与考核

5.1在新教师报到后一周内，学院（部）提交本学期新教师具体培养安排计划，并报送至教师发展中心备案。

5.2助教导师由培养对象所在（或课程所属）教研室提名、报学院（部）审批后，由学院（部）批准，报送至教师发展中心进行备案。

5.3由学院（部）组织对新教师思想政治和业务能力进行综合考核。助教导师在指导结束时，提交新教师培养总结；新教师在助教期结束时要对自己的助教工作进行总结，提交工作小结、听课笔记及其它教学任务完成情况的材料；由新教师所在学院(部）组织进行考核，填写《青岛恒星科技学院新教师助教制考核表》、《青岛恒星科技学院助教制指导教师考核表》报送至教师发展中心备案。

5.4新教师必须经过由教师发展中心、人事处、教学质量监控中心、教务处、相关学院组成的考核组的新教师上岗准入测试，测试合格方可为学生授课。

5.5根据学院（部）的考核意见和学校相关部门的考核意见，对新教师一年来的助教工作进行全面的评议，合格者可担任某课程的主讲教师，对暂不合格的教师，应继续承担助教工作，待下一轮重新考核。两年之内经过二次考核均未合格的教师，不适合担任教学工作，必须转到其他岗位或不再聘用。

5.6学院（部）要高度重视助教工作，全力支持新教师的培养和助教导师的工作。学校将此项工作作为考核院系部教学工作状态的一项内容。

5.7助教工作考核合格后，减免助教工作期间教学工作量。

6.附则  本细则由教师发展中心负责解释，自发布之日起施行。

7.记录表单

7.1《青岛恒星科技学院新教师助教制考核表》                  HXRSJL110S

7.2《青岛恒星科技学院助教制指导教师考核表》                HXRSJL111S

8.变迁记录